#6 nguliahi?

Beberapa waktu lalu gue sempet ngobrol sama mahasiswa gue tentang dilema yang gue rasain selama ngajar di kelas. Secara pribadi gue gak suka cara yang gue terapkan: ngasi ceramah, ngajak diskusi, ngasi tugas mingguan atau minta mereka presentasi tugas. Gue ngerasa kalo metode kayak gitu lebih pantas gue terapkan di level anak sekolahan.

Sebenarnya gue lebih senang kalo sebelum gue masuk kelas mahasiswa udah punya bahan tentang materi kuliah sehingga proses yang terjadi di kelas lebih didominasi diskusi multi arah, bertukar informasi atau malah adu argumen. Proses kuliah yang kayak gini harusnya terjadi dalam kelas di level perguruan tinggi. Proses yang mengarah pada upaya mahasiswa menginternalisasi materi yang mereka peroleh dari berbagai sumber. Proses yang memaksa mereka mampu berfikir ilmiah. Proses yang mendorong mereka mampu mecahin masalah yang secara nyata terjadi di masyrakat.

Tapi, ibarat pepatah (ehm...) Jauh panggang dari api. Harapan gue tentang proses kuliah yang ideal tadi gak pernah bisa terwujud. Entah kenapa sebagian besar mahasiswa tiba-tiba berubah jadi kayak cewek lagi PMS saat perkuliahan dimulai. Paling cuma 1 atau 2 orang yang antusias banget saat gue minta pendapat. Awalnya gue kira situasi kayak gitu cuma terjadi di kelas gue (yang artinya gue gak bisa ngajar). Ternyata rekan-rekan gue sesama dosen juga ngeluhin hal yang sama: mahasiswa mereka lebih mirip anak SMP yang nunggu dikasi materi sama gurunya!

Belum lagi soal kebiasaan mahasiswa ngegosip di kelas (serius! Gue sering denger mereka ngegosip) saat awal perkuliahan. Gue juga heran kenapa setiap mau mulai perkuliahan, mereka masih aja ngobrol hal-hal gak penting. Padahal mereka bisa ngegosip sebelum masuk kelas atau pas kuliah udah kelar. Kondisi kelas kayak gini akhirnya memaksa gue menerapkan sistem kuliah gaya lama: Ceramah full 2 SKS karena kalo gue nerapkan model kuliah selain ceramah, gue yakin situasi kelas makin kacau.

Semester lalu gue pernah mencoba menerapkan model pembelajaran yang agak berbeda. Waktu itu gue coba model pembelajaran debat. Harapan gue, melalui sistem ini mahasiswa bisa berani menyampaikan atau membantah opini mahasiswa lain berdasarkan data dan fakta. Model pembelajaran debat ini mengharuskan gue membagi kelas menjadi dua kelompok; pro dan kontra terhadap tema yang gue kasi. Setelah gue sampaikan tema debat, gue kasi mereka waktu semenit buat memilih jadi kelompok pendukung atau kelompok yang menentang, hasilnya 90% mahasiswa memilih jadi tim pendukung, jauh dari prediksi gue bahwa bakal ada 2 kelompok yang seimbang. Karena jumlah tim kontra jauh berbeda dengan tim pendukung, akhirnya gue "memaksa" sebagian mahasiswa buat pindah kelompok. Mahasiswa yang gue minta pindah kelompok, melaksanakan instruksi gue dengan terpaksa ikhlas.

Setelah berhasil membagi dua kelompok, akhirnya debat gue mulai, tapi lagi-lagi hasilnya gak sesuai harapan gue. Debat di kelas gue lebih didominasi kelompok pendukung dan tim kontra lebih banyak diem (ngalah). Alasannya, mereka juga dukung tema yang gue kasi sehingga gak ada argumen buat bantah argumen tim pendukung.

Uji coba model debat tadi cuma sedikit dari pengalaman gue mencoba menerapkan model pembelajaran berbasis aktivitas mahasiswa. Sebagian besar penerapan model itu gak maksimal karena mahasiswa gue lebih cenderung pasif.

Belakangan gue baru intropeksi bahwa pasifnya mahasiswa gue bukan mutlak salah mereka karena mahasiswa adalah hasil produk SD, SMP dan SMA. Bisa jadi selama di pendidikan dasar dan menengah mereka kurang dikasi kesempatan buat menyampaikan pendapat, kritik atau saran dalam proses pembelajaran sehingga kebiasaan ini tertanam dan dibawa sampai bangku kuliah.

Meskipun setiap model pembelajaran selain ceramah yang gue terapkan berujung pada kegagalan, bukan berarti gue harus menyerah. Gue yakin, mahasiswa gue cuma belum terbiasa dengan gaya belajar di tingkat perguruan tinggi. 

Gue ingat kata Buya Hamka bahwa tugas guru bukan bikin siswa jadi pintar, tapi harus menjadi teladan yang baik agar bisa ditiru sama siswanya. Artinya, kalo gue pengen mahasiswa gue jadi orang yang aktif, gue sendiri harus bisa menunjukkan semangat yang tinggi saat ngajar karena kalo gue menyerah saat mendidik mereka sama aja gue mengarahkan mereka ke jurang kebodohan.

#5 ngeblog lagi!!

Hampir 3 bulan gue gak nulis blog karena kesibukan yang cukup nguras energi & fikiran gue. Ditambah tugas ngoreksi hasil ujian mahasiswa yang cukup bikin gue spot jantung. Sekarang gue paksain nulis biar blog gue gak mati lagi kayak blog-blog sebelumnya. Gue akuin kelemahan gue ada di konsistensi. Gue sering panas di awal trus melempem di akhir. Fokus gue gampang dialihkan sama ide-ide baru sehingga ninggalin pekerjaan gue sebelumnya. Otak gue gampang banget ngeluarin ide yang harus segera gue realisasikan, sementara ide sebelumnya juga belum kelar gue jalani. Well, thats is life. Kadang banyak ide bisa bikin loe pusing sendir, tapi kalo gak ada ide malah kayak orang bloon. Banyak kerjaan repot, giliran gak ada kerjaan malah bengong.
Balik ke cerita rutinitas gue di kampus, gak terasa udah masuk UTS padahal baru kemarin penerimaan mahasiswa baru. Hidup kadang terasa singkat saat banyak kesibukan. Bagi gue pribadi, perjalanan dari awal semester sampai sekarang cukup nguras fikiran & emosi. Gue dikasi banyak tanggung jawab tapi gak dikasi kebebasan buat nyelesaiin tanggung jawab gue. Satu sisi gue bersyukur karena ternyata jasa gue masih dipakai fihak fakultas, tapi di sisi lain gue jadi ngerasa kayak dimanfaatin doang karena gak dikasi kebebasan buat nentuin metode atau cara apa yang gue pakai nyelesaiin tugas gue. Gue hanya diminta ngerjakan sesuatu sesuai pakem yang udah ada tanpa ada inovasi apapun. Semester ini gue juga dikasi kesempatan ngajar kelas malam di perguruan tinggi lain (tar gue ceritain keseruan ngajar di tempat ini lain waktu).

#4 Dilema Ngasi Nilai

Waktu gue jadi mahasiswa, gue jarang musingin perkara nilai karena jujur aja gue selalu optimis kalo nilai kuliah gue bakal bagus, minimal B. Keyakinan ini didasari karena mata kuliah gue hampir semuanya ngandalin pendekatan realitas kekinian sehingga mahasiswa yang up to date bakal bisa jawab semua soal dalam ujian. Selain itu, gue paham banget karakter dosen-dosen yang ada di jurusan gue yang gak bakal tega ngasi nilai rendah ke mahasiswanya.

Tapi, situasinya berubah saat gue yang ngasi nilai karena gue bukan orang yang gampang ngasi nilai tinggi ke mahasiswa. Rekan-rekan gue bilang sikap gue masih wajar karena sindrom dosen muda, jadi semuanya serba idealis. Mungkin mereka bener, tapi justru masalah nilai jadi dilema buat gue. Satu sisi gue pengen mahasiswa gue belajar kerja keras buat dapetin nilai, tapi di sisi lain gue rada gak tega kalo ada mahasiswa yang dapat nilai D atau E. Misalnya ada mahasiswa yang kelakukannya cukup baik, rajin dateng kuliah & ngerjain semua tugas yang gue kasi, tapi pas ujian nilainya ancur banget dan berpotensi bakal gak lulus mata kuliah gue. Kasus lain misalnya mahasiswa aktif banget di kelas, rajin nanya, rajin ngasi pendapat, rajin nyapu, rajin ngepel (belakangan gue baru tau kalo dia merangkap OB di kampus), tapi kalo udah diminta jawab ujian otaknya jadi macet.

Pernah di satu mata kulah, 90% mahasiswanya gue kasi C,D dan E, hanya 3 orang yang gue kasi B. Setelah nilai diumumkan, beberapa mahasiswa menghadap ke gue minta perbaikan nilai. Awalnya gue cuekin, tapi lama-lama mereka bersekongkol buat nangis di depan gue. Situasinya gak enak banget apalagi di depan rekan-rekan dosen lain. Gue khawatir ntar ada yang nuduh gue berbuat yang macam-macam dan mahasiswa yang datang minta pertanggung jawaban gue!! Asal loe tau, liat cewek nangis adalah salah satu kelemahan gue (selain dicabut bulu ketek pakai vacum cleaner). Gue palng gak tega liat cewek nangis apalagi sampe mewek-mewek. Bukan karena rasa iba, tapi gue gak tahan liat wajah cewek kalo lagi nangis: pupil matanya membesar, pipinya merah trus keluar cairan dari idungnya, belum lagi ditambah kerutan di sekitar dahi dan pipi. Akhirnya dengan berat hati gue adain ujian ulang. Soal ntar nilai mereka bakal jadi bagus atau justru tambah ancur, itu gue pikirin belakangan, yang penting mereka gak mewek depan gue.

Pengalaman lain soal nilai mahasiwa yang ancur juga pernah gue alamain. Kali ini bukan cuma mahasiswanya yang mewek, tapi bokapnya juga ikutan mewek!! Ceritanya tu mahasiswa kehadirannya kurang dari 75% yang secara aturan dia gak boleh ikut ujian akhir. Berhubung ini adalah mata kuliah prasyarat buat ngambil mata kuliah lanjutan, jadi dia tetep ngotot minta dilulusin sampe bawa bokap & pamannya.

"Pak, mohon anak saya diluluskan pak. Anak saya ini rajin loh pak" kata bokapnya waktu menghadap gue.

"tapi kehadiran anak bapak kurang satu kali pak" jawab gue

"waduh mohon dipertimbangkan dong pak"

"maaf pak, gak bisa udah aturannya. kecuali kalo kemaren anak bapak gak masuk karena sakit. itu juga musti ada surat keterangan dari dokter"

"ya udah pak, kalo gitu saya akan buat surat keterangan sakit buat anak saya di hari dia gak masuk, jadi kan dia tetap bisa ikut ujian kan pak?"

Gue cuma bisa tepok jidat liat tawaran bokapnya. Dia rela bikin surat sakit palsu biar anaknya bisa ikut ujian. Parahnya, dia bilang rencana itu di depan muka gue! Singkatnya, dia mau ngibulin gue, tapi dia ngasi tau duluan kalo mau ngibulin gue. Absurd banget dah..

Akhirnya tu mahasiswa gue izinin juga ikut ujian. Bukan karena bokapnya berhasil ngibulin gue, tapi gue gak tega sama bokapnya. Berdasarkan cerita bokap, anaknya selalu bilang kalo dia rajin kuliah sampe semester kemaren bokapnya kaget banyak nilai mata kuliah anaknya yang gak keluar. Makanya semester ini dia mutusin untuk ketemu langsung sama dosen anaknya.. 

Kondisi kayak gini yang bikin gue risih. Beberapa mahasiswa rantau kadang nganggep kuliah hal yang main-main. Mereka gak mikir orang tuanya di kampung banting tulang cuma buat ngongkosin dia kuliah, berharap biar anaknya bisa dapat gelar, dapat masa depan yang lebih baik. Sementara anaknya malah foya-foya di kota, ikut-ikutan gaya hidup temen-temennya yang hedon. Uang kiriman buat SPP malah buat beli HP baru, baju baru, traktir gebetan dan hal-hal gak berguna yang lain..

#3 Ragam Mahasiswa

Kemaren gue udah coba bahas model dosen, sekarang gue coba paparkan beberapa model mahasiswa yang udah gue temui sejak kuliah sampai gue jadi dosen. 

Mahasiswa Idealis

Cirinya sederhana; maju tak gentar bela yang benar. Mahasiswa model begini boleh dibilang udah langka di pasaran mengingat keberadaannya dianggap ancaman oleh mahasiswa atau dosen yang suka main-main sama aturan. Mahasiswa idealis gak mentingin nilai, bagi mereka nilai adalah bentuk interpretasi diri. Kalo memang punya kompetensi artinya layak dapat nilai tinggi, gitu juga sebaliknya. Mahasiswa idealis juga punya keberanian yang luar biasa, mereka gak segan mengkritik atau menenatang orang-orang yang mereka anggap salah, bahkan dosen sekalipun. 

Mahasiswa Akademis

Ini golongan mahasiswa yang menganggap nilai adalah tujuan utama dari kuliah. Cara apapun bakal mereka lakukan demi dapat nilai tinggi. Mulai dari cara yang jujur; rajin kuliah, rajin ngerjain tugas, rajin cari bahan kuliah, sampai cara yang gak masuk akal; ngajak dosen karokean biar dosennya seneng dan ngasi nilai tinggi. Bagi mahasiswa akademis, "B" adalah nilai terendah yang ada di transkrip mereka. Karena orientasinya nilai, aspek pengetahuan dan pengalaman selama kuliah juga terabaikan. Mereka cenderung anti dengan kegiatan organisasi karena dikhawatirkan bakal ganggu konsentrasi kuliah.

Mahasiswa Organisatoris

Lawan dari mahasiswa akademis. Golongan mahasiswa yang lebih suka bergelut di organisasi kampus dan kemasyarakatan. Cenderung lebih peka terhadap isu sosial dan sangat terampil dalam berorasi. Tak jarang, mereka lebih milih ikut demo di jalan ketimbang ikut perkuliahan di kelas.

Mahasiswa Pesimis

Kasta terendah dari hierarki kemahasiswaan. Bisa disebut kumpulan mahasiswa terbuang dan terabaikan karena memang gak punya orientasi yang jelas tentang kuliah. Prinsipnya yang penting kuliah, perkara dapat nilai bagus atau gak, perkara dapat ilmu atau gak, perkara ntar bakal selesai atau DO itu gak jadi soal, yang penting statusnya mahasiswa. Golongan mahasiswa ini cuma ngarepin rasa iba dosen buat ngasi nilai alakadarnya.

#2 Macam ragam model dosen

Lumrahnya seorang manusia, dosen bukanlah individu yang mampu untuk selalu tampil sempurna dan mampu memenuhi ekspektasi semua mahasiswa, terlebih beberapa dosen punya kepribadian masing-masing yang menuntut untuk dimaklumi oleh para mahasiswa. 

Berdasarkan pengalaman kuliah gue selama bertahun-tahun ditambah pengalaman bergaul dengan banyak dosen, gue mencoba membagi dosen menjadi beberapa kelompok.

Dosen Sepuh

Dosen tipe ini sebenernya udah gak cukup layak buat mengajar, mengingat usia dan kondisi fisik yang udah uzur. Beberapa dosen sepuh bahkan sudah melewati 3 generasi (mahasiswanya seumuran cucunya yang paling bungsu). Gak sedikit mahasiswa yang kemudian menjadi rekan kerja dosen sepuh ini. Dalam proses perkuliahan, dosen model ini konsisten menerapkan gaya mengajar feodal. Mereka cenderung gak mau menggunakan model dan teknologi pembelajaran terbaru dengan alasan "yang lama lebih bernilai". Konsep ini cenderung nyulitkan mahasiswa, karena dosen menggunakan buku referensi yang cuma bisa dibaca di etalase museum (itu juga kalo masih bisa dibaca). Karena udah sepuh, dosen juga jadi sensitif banget dan gak suka kalo pendapatnya ditentang sama mahasiswa.

Dosen Idealis
Dosen ini punya prinsip hidup yang kuat banget, ngelakuin hal yang ia yakin kebenarannya dan gak mentoleransi kalo ada masahasiswa yang salah atau lalai. Type dosen yang berpegang sama teori dan aturan yang udah baku. Semisal ada mahasiswa yang salah, biarpun masih punya hubungan keluarga tetep aja gak dilulusin.

Dosen Killer
Disebut killer bukan berarti dosen suka mutilasi dan bikin sop daging mahasiswa, tapi lebih karena susah ngasi nilai tinggi dan punya aturan yang ketat soal perkuliahan. Mata kuliah yang diajar sama dosen ini dijamin bakal jadi mata kuliah yang paling sulit bagi mahasiswa, bukan perkara materi yang susah dipelajari tapi mahasiswa udah pada spot jantung tiap masuk ruang kelas. Dosen ini gak suka banget sama mahasiswa telat, urakan dan sotoy. Telat 1 menit aja dari jadwal kuliah, dijamin gak dibolehin masuk kelas. Standar nilainya juga tinggi banget, buat dapat nilai B aja mahasiswa kudu datang setengah jam lebih awal tiap perkuliahan, ngumpulin tugas 2 minggu lebih awal dari deadline, UTS dan UAS kudu sesuai teori yang dipakai dosen plus ditambah sikap baik selama perkuliahan.

Dosen Bijak
Ini masuk kategori dosen langka yang muncul tiap 10 tahun sekali dalam 1 kampus. Dosen yang enak diajak ngobrol / dicurhatin mahasiswa, dosen yang diseganin karena perkataannya singkron sama tindakannya, dosen yang masih ngasi maaf dan mau ngebimbing kalo mahasiswanya khilaf. Perkara nilai, dosen tipe ini ngasi sesuai kadar mahasisnya. Kalo mahasiswanya punya kompetensi dikasi nilai tinggi, kalo gak punya kompetensi tapi kelakuannya baik juga bisa dikasi nilai tinggi. Sederhananya dosen model begini memposisikan dirinya sebagai rekan dari mahasiswa.

Dosen Jablay
Masuk dalam kategori bahaya dan rasis. Jadi jablay karena biasanya jauh dari pasangan sah (istri atau suami). Dosen ini cuma baik sama mahasiswa lawan jenis yang penampilannya enak dilihat. Kalo ini dosen cowok, dia cuma baik sama mahasiswi yang cantik dan bohay. Perkara mahasiswinya pintar atau gak itu urusan belakang, yang penting mau diajak ngobrol.

Dosen PHP
Hanya masuk kategori bahaya tapi tidak rasis. Dosen tipe ini suka lama ngeluarin nilai mahasiswanya. Bahkan nilai bisa keluar saat semester baru udah jalan 3 bulan,. Akibatnya beberepa mahasiswa yang IPK-nya pas-pasan jadi gak bisa ambil mata kuliah banyak karena ada nilai yang belum keluar.

Dosen Cuek
Dosen ini sama sekali gak suka bersosialisasi sama mahasiswa. Ia beranggapan bahwa mahasiswa dan dosen adalah dua spesies yang berbeda kasta, dosen kasta atas mahasiswa kasta bawah. Dosen ini juga bikin bingung mahasiswa, ditegur gak ditanggepin gak ditegur mahasiswa dibilang sombong. Perkara nilai, biasanya dosen main pukul sama rata. Mau mahasiswa pintar, rajin, malas atau bloon nilainya dikasi sama.

#1 Gini toh rasanya jadi dosen..

Profesi dosen sendiri punya penilaian bermacam-macam tergantung sudut pandang di penilai, misal;

Dalam persepsi masyarakat, seorang dosen termasuk kategori pekerjaan high class yang hanya bisa dijalani oleh orang-orang pintar sehingga seorang dosen sangat dihormati oleh anggota masyarakat lain.

Dalam persepsi mahasiswa, dosen diklasifikasikan dalam pandangan yang seragam mulai dari dosen sepuh (sudahsangatseniorsekali), dosen killer (hobi memutilasi harapan mahasiswa), dosen PHP (paling lama ngeluarin nilai), dosen genit (cuma baik sama mahasiswi cantik), dosen bijak (nilai standar 'B'), dosen sibuk tapi pengertian (jarang masuk tapi nilai mahasiswa A semua), dosen gaul (suka nongkrong bareng mahasiswa) dan beragam sebutan dosen lainnya. Tapi, terlepas dari itu semua, mahasiswa punya satu pemahaman yang sama bahwa dosen adalah hakim pada sebuah mata kuliah. Mau mahasiswa sepintar apapun, serajin apapun, sebaik apapun, kalo dosen mutusin gak lulus mata kuliah dia tetep bakal gak lulus. Gitu juga sebaliknya, mau mahasiwa datang cuma setengah perkuliahan atau telat ngumpulin tugas tapi kalo dosen mutusin dia lulus, tetep bakal lulus. Ibarat lomba, keputusan dosen buat ngelulusin mahasiswa bersifat mutlak dan tidak dapat diganggu gugat.

Persepsi yang berbeda dari masing-masing individu terhadap profesi dosen bisa gue maklumin karna semua tergantung dari tingkat pendidikan dan pemahaman orang terhadap dosen. Sewaktu gue kuliah, gue gak pernah kebayang bakal jadi dosen karena menurut gue jadi dosen tuh gak mudah. Kita mesti bener-bener cerdas dan punya wawasan luas, kalo gak bisa-bisa kita malah dikacangin sama mahasiswa yang lebih jenius. 

Persepsi gue sedikit berubah setelah gue jadi dosen. Gue ngerasa jadi dosen gak jauh beda sama jadi guru di SMA. Cara ngajarnya malah lebih gampang karena gue gak mesti ceramah full 3 sks atau ngejelasin secara runtut materi kuliah. Tinggal jelasin tujua perkuliahan, pokok-pokok materi kuliah trus minta mahasiswa cari referensi. Setelah itu gue tinggal diskusi sama mahasiswa yang masih niat untuk memahami materinya. Buat nambah pemahaman mahasiswa, gue tinggal kasi tugas mingguan. Gampang kan??

Jadi Dosen Cuyy... !!

Sebenernya jadi seorang dosen bukan cita-cita awal gue. Dulu gue pengen banget jadi perawat, tapi gue batal daftar kuliah di keperawatan lantaran nyokap kurang setuju. Nyokap bilang gue penyakitan, jadi gak cocok jadi perawat. Nyokap khawatir ntar malah pasien yang ngerawat saat penyakit gue kambuh pas dinas. Walhasil, setamat SMA gue akhirnya daftar kuliah d fakultas keguruan meneruskan silsilah pekerjaan d keluarga besar gue. Yup, gue emang lahir dan dibesarkan di keluarga guru. Bokap dan nyokap gue guru. Paman & bibi gue sebagian besar guru. Abang gue yang paling tua juga guru. Bahkan menantu nyokap gue semuanya lulusan keguruan, jadi perkara mendidik dan mengajar emang udah deket banget sama dunia gue. Bahkan sejak kecil gue sering ikut nyokap ngajar di kelas.

Saat diputuskan untuk kuliah di keguruan, rencana hidup gue simpel banget. Gue kuliah > jadi sarjana > jadi guru PNS >  nikah  >  hidup bahagia selamanya. Tapi, ternyata Allah berkehendak lain, perjalanan gue jadi beda banget dari rencana awal. Tadinya gue pengen fokus kuliah aja, taunya gue malah asik ikut organisasi kampus. Tadinya pas selesai kuliah pengen langsung kerja, taunya gue malah lanjut kuliah lagi. Tadinya pengen nikah kalo udah kerja, taunya emang nikah pas udah dapat kerja. Cuma bedanya gue kerja sambil lanjut kuliah. Tadinya pengen ngabdi di kampung halaman, taunya ngabdi di perantauan. Walaupun akhirnya gak sesuai rencana awal, gue tetap harus bersyukur, minimal gue gak jadi pengangguran atau nyusahin orang tua gue.

well... di sinilah gue sekarang, terdampar di kampus tempat gue pernah menimba ilmu dan belajar tentang hidup. Bedanya, dulu gue yang diajar, sekarang gue yang ngajar. Dulu gue yang jadi mahasiswa, sekarang gue yang jadi dosen... 😎